JSTジュニアドクター育成塾「高専ハカセ塾」

H30年12月25日（火）に久留米高専会場の成果発表会を実施します。お時間がありましたらぜひ会場に起こしください。

案内チラシ（PDF）

成果発表会は各会場毎に実施します。
お時間がありましたらぜひご参加ください。

・熊本高専熊本キャンパス会場
　12月22日（土）13：30～16：30
　2号棟1階　カンファレンスルーム

・熊本高専八代キャンパス会場
　12月22日（土）13：30～16：30
　共通教育科管理棟1階　合同講義室

・久留米高専会場
　12月25日（火）13：30～16：00
　産学民連携テクノセンター棟２階

・有明高専会場
　12月25日（火）13：30～15：00
　合同教育南棟1階　合同講義室

H30年12月25日（火）に有明高専会場の成果発表会を実施します。受講生が各自取り組んだテーマでポスター発表をします。お時間がありましたらぜひ会場に起こしください。

案内チラシ（PDF）

12月15日（土）「自主プロジェクト④」 　第10回に引き続き自主プロジェクトとして課題研究を行いました。各自で決めたテーマについて、検討及び他の受講生と議論した内容についてまとめ、プレゼンテーションの資料としてパソコンを使って作成しました。一部の受講生は、追実験としてDNA抽出実験も行いました。資料作成が終わった受講生は、成果発表会の会場で予行演習も行いました。

１2月１5日（土）久留米高専において、高専ハカセ塾第１3回目の授業を開催しました。

今回は、ハカセ塾の最終日となる12月25日の成果発表会に向けて、研究内容の検討や、その下調べなどの準備をしました。
関連する書籍を図書館で探したり、Webで情報を検索したり、パワーポイントの資料をつくってみたりと、受講生それぞれが先生や社会人メンター、学生メンターに相談や質問をしつつ、自主的に時間を過ごしました。

成果発表は、これまでハカセ塾で学んだことだけでなく、今後学んでみたいことや、独自に研究してみたいことなど、各自が自由にテーマを設定して行います。当日の発表方法も、パソコンを使うのか、模造紙を使うのかなど、手段は各自で考え、発表時間も受講生自身が決めて行います。

自由度が高い分、迷うことも多いかもしれませんが、どんな発表会になるか、今から楽しみです。

１２月１５日（土）１３：３０～１６：３０、自主プロジェクト型プログラムの活動を行いました。ＪＳＴ事務局およびジュニアドクター推進委員会による実地調査もあり、普段の活動を見ていただきました。受講生は各自の研究を進めながら、各々が作成した装置や実験の内容を説明したり、研究ノートを見せたりして、いろいろな人と交流ができました。

12月15日（土）「課題研究中間発表（予行演習）」 次週の成果発表会に向けて、予行演習を行いました。質疑応答の後、担当教員からアドバイスをしました。

１２月８～９日にかけて、国立阿蘇青少年交流の家での一泊研修を行いました。この研修は９月末に予定されていましたが、台風の接近が予想されたため、一旦中止した後、再度企画して実現に至りました。

初日はまず、平成２８年度熊本地震で生じた、益城町の堂園地区と谷川地区の布田川断層を見学しました。これらは天然記念物に指定されており、地震の凄まじさを実感しました。
交流の家では研修として、各会場毎４～５名によるチーム対抗のオリエンテーリングで交流を深めた後、夜には各高専が今までに学んだことで最も印象に残っていることを発表しました。液体窒素の実験、高専ロボコンの見学、久留米の和算などをテーマに、模造紙を使って他の参加者に分かりやすく説明していました。

２日目は阿蘇中岳の火口を見学する予定でしたが、直前に入場規制がかかってしまい、予定を変更して火山博物館を見学したあと、京都大学地球熱学研究施設火山研究センターを訪問しました。

２日間の研修を通じて地震や火山などに関する知見を深めるとともに、発表の準備など共同で行うことにより、互いの親睦を深めることもできました。

１2月１日（土）久留米高専において、高専ハカセ塾第１1回目の授業を開催しました。

今回の講義は、一般科目（理科系）数学の松田康雄教授による「久留米の和算」でした。
和算とは、江戸時代に日本で独自に発達した数学です。現在、私たちが学んでいるのは明治時代に伝わった西洋の数学（洋算）ですが、和算は洋算に劣らぬ高度なものでした。
実は、私たちが数学を日本語で学べているのは和算のおかげで、日本のように数学を母国語で学べる国は少ないのだそうです。というのも、例えば、方程式、微分、積分などといった言葉は、その概念が無ければその国の言葉で訳すことができないわけですが、日本の和算はそれらに対応できるものだったからこそ、日本語の数学用語を使うことができているのです。

授業では、そんな和算の歴史を学んだ後に、かつて寺子屋で使われていた教科書「塵劫記（じんこうき）」に掲載されていた問題などを基にして解いていきました。計算機を使う問題、三角形や四角形の紙を使って指定された図形を作成していく問題など、論理的思考力だけでなく、発想力や柔軟性、創造性が問われるものがたくさんあり、和算を生み出した日本人の知力の高さを体感する時間ともなりました。

12月1日（土）「自主プロジェクト③」 　第8回に引き続き自主プロジェクトとして課題研究を行いました。各自で決めたテーマについて、個人またはグループで調べて、問題解決方法を検討及び議論しました。一部の受講生は、液体窒素や防音の実験及び酵母の観察などを各場所に分かれて行いました。最後に、数名の受講生が課題研究の内容や進捗状況について発表しました。